4. 活動剪影

 

3. 環境佈置

2.組織運作

 

臺南市立仁德幼兒園-母語推動小組

 

小組架構圖
組別	負責人	工作職掌內容
總召集人	李敏鳳	l   主持推展臺灣母語日實施計畫。 l   督導與考核本土語言教學活動各項業務之執行。
副召集人	余育豪	l   活動召集：統籌規劃本園母語教育推動事宜，並進行活動宣導。 l   計畫擬定：本土語言教學及台灣母語日活動實施。 l   蒐集各班推動本土語言相關資料彙整、成果呈報。
教學組	陳巧芸	l   協調教師課程設計與本土與研教學活動相關事宜及配合學習區/方案教學活動，班級於教室學習區中進行情境布置，落實本土語言融入課程教學活動中。 l   執行母語日教學活動、落實本土語言融入課程教學活動及生活中；配合節慶，設計相關活動並請班級協助相關活動攝影、照相。 l   「母語日」晨光活動時舉行母語歌謠發表。
保育組	張晏甄	l   購置母語書籍、CD、VCD、錄音帶…等學習資源於圖書室。
總務組	羅佳玲	l   校園環境營造與本土語言文化。
行政組	廖恒祁	l   建置本土語言網頁維持網站運作、維護及更新內容。 l   會計辦理相關經費核銷。

110學年度本土語言實施計畫

 

臺南市立仁德幼兒園110學年度推動本土語言融入幼兒園教保活動課程實施計畫

一、   依據臺南市教育局109年4月30日南市教課(一)字第1110382730號函辦理。

二、   目的

（一）增進幼兒熟悉與認識自己生長地方的本土語言文化。

（二）瞭解台灣本土語言文化的由來與鄉土文化的美。

（三）營造學習母語的能力與環境，培養幼兒在日常生活中習慣熟悉使用母

      語。

（四）透過母語活動安排，讓幼兒在生活化的過程中，增進對台灣本土文化

      的認識、培養熱愛鄉土之情懷並透過傳承與創新，成為延續文化香火

      的動力。

（五）培養幼兒對於台灣各族群文化的瞭解與尊重；增進關懷本土文化的關

      注與興趣，進而拓展宏觀的視野。

三、   實施對象：本園全體師生及家長。

四、   計畫主題：畫與話，愛台灣。

五、   辦理期程：110年8月1日~111年6月30日，本園母語日融入於一日作息中，視疫情狀況而決定是否辦理全園活動。

六、   工作分配及執掌

組別	負責人	工作職掌內容
總召集人	李敏鳳	l   主持推展臺灣母語日實施計畫。 l   督導與考核本土語言教學活動各項業務之執行。
副召集人	余育豪	l   活動召集：統籌規劃本園母語教育推動事宜，並進行活動宣導。 l   計畫擬定：本土語言教學及台灣母語日活動實施。 l   蒐集各班推動本土語言相關資料彙整、成果呈報。 l   校園環境營造與本土語言文化。
教學組	陳巧芸	l   協調教師課程設計與本土與研教學活動相關事宜及配合學習區/方案教學活動，班級於教室學習區中進行情境布置，落實本土語言融入課程教學活動中。 l   執行母語日教學活動、落實本土語言融入課程教學活動及生活中；配合節慶，設計相關活動並請班級協助相關活動攝影、照相。 l   「母語日」晨光活動時舉行母語歌謠發表。
保育組	張晏甄	l   購置母語書籍、CD、VCD、錄音帶…等學習資源於圖書室。
總務組	羅佳玲	l   1母語主題教學設計：配合節日與教學主題進行規劃及教師情境布置。 l   3俚語童謠小專家：於「母語日」晨光活動時舉行有獎徵答。
行政組	廖恒祁	l   建置本土語言網頁維持網站運作、維護及更新內容。 l   會計辦理相關經費核銷。

七、   實施方式

(一)    成立幼兒園臺灣母語日推動小組。

(二)    依據教學品質評估表，規劃合宜的本土語言課程

l   本土語言課程的內容規劃考量班級大多數幼兒的母語背景，並融入例行性活動中本土語言課程的內容規劃融入班級課程活動中（例如：以兒歌、歌謠配合實際操作進行）

l   本土語言課程的內容規劃融入學習區，每週安排母語日，將本土語言課程的內容規劃融入一日作息中

l   配合學習區/方案教學活動隨機帶入母語課程，與幼兒生活密切結合，以生活實用、簡單為原則。

l   在學習區情境布置，配合母語教學，設計放置相關書籍、CD或教具等，提供幼兒操作學習。

l   透過身體律動的方式，融合閩南、客語歌謠進行唱唱跳跳之教學活動，培養欣賞多元本土語言之美。

l   營造本土語言教學情境環境：創造多元、開放、包容、尊重的學習情境，鼓勵幼兒學習本土語言。

(三)    晨光活動時間為本園「臺灣母語日」進行母語教學活動，當天用母語進行日常生活對話、打招呼。

(四)    圖書室購置與蒐集本土語言歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲...等書籍、CD、DVD，豐富教師教學資源。

(五)    「221世界母語日」宣導活動，張貼母語日海報

(六)    邀請家長參與本土語言教學，邀請家長為幼兒講母語故事(視疫情狀況而定)。

(七)    結合社區資源，邀請地方耆老及專家到園教導母語學習及相關由來文化傳承，如台灣俗諺語及創作歌謠教學。

八、   預期成效

(一)    短期效益

l   經由設計性的遊戲活動，透過活潑學習方式，引導幼生由聽得懂到主動開口說。

l   透過「母語日」系列活動實施，讓『說母語』成為生活中很習慣、很自然的一部分。

l   培養孩子應用本土語言--基本的日常生活用語及增進聽、說之能力。

(二)    長期效益

l   培養幼生認識自己生長的台灣文化，開闊多元的宏觀視野。

l   讓母語融入孩子的生活當中，學習親近臺灣本土語言。